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學術動態

美國俄克拉荷馬大學劉念教授來校講學

2019年06月24日 16:20  點擊:[]

 

2019619日,美國俄克拉荷馬大學現代語言文學及語言學系終身教授劉念博士應我院邀請在JE506舉辦了題為“從實證的角度探究語言與認知的關系”的講座。參加此次講座的為我院2017級外應和翻譯學專業的全體研究生。此次講座由我??妥淌陉惾诮淌谥鞒?。

 

 

講座開場,劉念博士通過一個例句中的動詞read”,闡釋了不同國家對這個詞不同的理解。從而她提出“說不同語言的人是否會有不同的思維”的問題,即語言與思維的關系,也即語言和認知的關系。從這個問題展開,劉念博士提及了兩個有名的假設——Sapir-Wholf Hypothesis Thinking to Speaking。介紹完畢,劉念博士才進入此次講座的重點部分,從實證的角度看待語言和認知的關系。她介紹了語言與認知關系的幾大研究方向,如物體(object)、范疇(categorization)、注意(attention)、空間(space)、時間(time)、數字(number)等。劉念博士主要從空間、時間及數字三個方面展開實證說明,詳細講述了她從這幾個方面關于語言與認知研究所做的實驗。劉博士詳細地介紹了她所做實驗的研究目的、方法和步驟,第一個實驗介紹的是比較中西方兒童對于時間概念的習得,而后又通過其它三個實驗進行對比。通過這些實驗,劉博士提出邊界效應、距離效應等預測,以解釋中西方兒童對于時間概念習得的差異。通過這些實證研究,劉念博士認為研究認知語言學,有助于國家制定語言政策,從而幫助語言學習者更好的學習語言。

 

 

 

提問環節中,聽眾們將自己的疑問悉數提出,皆得到了劉念博士的詳細解答。此次講座從實證角度來介紹認知語言學,使眾人受益匪淺。此次講座圓滿舉行。


講座人簡介:    

語言學博士,美國俄克拉荷馬大學現代語言文學及語言學系終身教授、副主任,主要從事語言與大腦認知研究以及跨語言比較。曾于加州大學圣地亞哥分校、拉托維亞大學、香港中文大學、和北京大學等多所大學進行訪學以及開展合作研究工作,并受邀在美中研究中心、上海外國語大學、首都師范大學等高校進行講座。其研究成果在在Cognitive Linguistics等多個國際學術刊物上獲得發表,同時擔任Cognitive Science, Neuropsychologia 等國際學術刊物與會議的審稿人。她的關于時間概念語言認知的研究曾獲美國國家科學基金會(NationalScience Foundation) 論文研究基金資助,其他一系列相關研究獲得新加坡Eu Tong Sen基金會、俄克拉荷馬大學專項科研基金、 Ed Cline科研發展基金等多個研究機構支持。

 

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